Segundo Freitas (2003), as dificuldades da progressão continuada e dos ciclos para se instituírem e para alterarem as regras do jogo da escola devem-se, primordialmente,

Segundo Freitas (2003), as dificuldades da progressão continuada e dos ciclos para se instituírem e para alterarem as regras do jogo da escola devem-se, primordialmente,

• A) à dificuldade dos gestores escolares de assumirem a liderança das equipes de profissionais, para implantar as mudanças propostas.
• B) à falta de um melhor controle individual do trabalho de professores que não se envolvem profundamente com a aprendizagem dos seus alunos.
• C) à lógica excludente e seletiva presente na escola instituída que reage à lógica dos ciclos e da progressão continuada.
• D) à não aceitação dos princípios da avaliação externa inerente à implantação dos ciclos e da progressão continuada.
• E) ao excesso de resistência e à falta de capacitação dos professores e diretores que não entenderam a proposta.

O gabarito correto é a alternativa C, conforme indicado por Freitas (2003).