Questões Sobre Principais Autores(Charlot,Cury, Durkheim, etc) - Pedagogia - concurso

Julgue os itens subsequentes, acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

Para compreender as contribuições do pensamento de Vigotsky para a educação, é necessário que se faça uma breve consideração acerca dos fundamentos filosóficos subjacentes a suas ideias. Vigotsky construiu uma psicologia marxista, buscando as bases dessa teoria para explicar a formação da mente.

• C) CERTO
• E) ERRADO

O gabarito correto é C.

Julgue os itens subsequentes, acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

A perspectiva epistemológica do interacionismo, representada pelo pensamento de Piaget, nega o empirismo e o racionalismo. A ideia central da teoria de Piaget é a de que o conhecimento precede à experiência.

• C) CERTO
• E) ERRADO

O gabarito correto é E).

O texto de Paulo Freire em Pedagogia da autonomia destaca a importância da relação entre professor e aluno, enfatizando que um bom educador não apenas transmite conhecimento, mas envolve os estudantes no processo de pensamento. Essa interação exige participação ativa, transformando a aula em um desafio intelectual, e não em uma mera repetição de informações.

Freire ressalta que o professor, independentemente de sua postura — autoritária, afetuosa, negligente ou competente — sempre deixa marcas nos alunos. Isso ocorre porque a educação não é neutra: toda ação pedagógica carrega valores, intenções e influências que moldam a formação do educando. A afirmação apresentada no item está correta, pois reflete a ideia de que o papel do professor é fundamental na construção do pensamento crítico e na formação humana dos estudantes.

Portanto, a resposta C) CERTO está de acordo com o pensamento de Paulo Freire, já que a postura do educador, seja qual for, inevitavelmente impacta a trajetória de aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.

O texto de Paulo Freire em Pedagogia da autonomia destaca a importância de um ensino que estimule o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos, em vez de simplesmente transmitir informações de forma passiva. A relação professor/aluno, conforme abordada por Freire, deve ser dialógica e desafiadora, promovendo a reflexão e a construção conjunta do conhecimento.

No entanto, a afirmação de que o processo educacional na sociedade tecnológica deve focar principalmente nas deficiências dos alunos está em desacordo com a perspectiva freireana. Para Freire, a educação não deve partir de uma visão deficitária do educando, mas sim reconhecer seus saberes prévios e potencialidades, trabalhando em conjunto para desenvolver autonomia e liberdade de pensamento. O foco nas "deficiências" pode reforçar uma visão bancária da educação, na qual o aluno é visto como um recipiente vazio a ser preenchido, em vez de um sujeito ativo no processo de aprendizagem.

Portanto, o gabarito correto é E) ERRADO, pois a afirmação não condiz com a proposta pedagógica de Freire, que valoriza a capacidade crítica e criativa dos educandos, e não uma abordagem centrada em suas supostas limitações.

O texto de Paulo Freire em Pedagogia da autonomia destaca a importância da relação dialógica entre professor e aluno, enfatizando que o bom educador não apenas transmite conhecimento, mas envolve o estudante no processo de pensamento crítico. Essa interação exige mais do que técnica — requer afetividade, confiança e respeito mútuo para que a aprendizagem seja significativa.

No entanto, a afirmação de que os educadores devem permitir que sentimentos como afetividade e empatia interfiram no cumprimento ético de seu dever é equivocada. Embora esses elementos sejam fundamentais para criar um ambiente acolhedor, o professor não pode permitir que comprometam sua postura profissional. O equilíbrio entre proximidade e limites é essencial para manter a autoridade pedagógica sem cair em favoritismos ou perda de objetividade.

Paulo Freire defende uma educação libertadora, mas nunca confunde afeto com permissividade. A ética docente exige que o professor aja com justiça, coerência e compromisso com o desenvolvimento intelectual de todos os alunos, sem distinção. Portanto, a resposta correta é E) ERRADO, pois a afetividade deve enriquecer a prática educativa, nunca substituir suas responsabilidades fundamentais.

Julgue os itens seguintes, acerca de pesquisa participante em educação.

Por ter como princípios o conhecer e o agir, o método de alfabetização de Paulo Freire é considerado exemplo de pesquisa participante.

• C) CERTO
• E) ERRADO

O gabarito correto é C) CERTO.

A autonomia da escola é um princípio fundamental para a gestão democrática e eficiente do ambiente educacional. Conforme Libâneo (2004), essa autonomia pode ser dividida em quatro esferas: administrativa, jurídica, financeira e pedagógica. Cada uma delas desempenha um papel específico na organização e no funcionamento da instituição escolar.

Analisando as afirmações apresentadas, podemos identificar a qual esfera da autonomia cada uma se refere:

1. A primeira afirmação, que menciona a administração total ou parcial dos recursos repassados, está relacionada à autonomia financeira (III), pois trata diretamente da gestão dos recursos.
2. A segunda afirmação, que aborda o processo eleitoral para diretores e a elaboração de planos e projetos, refere-se à autonomia administrativa (I), já que envolve a gestão interna e a escolha de lideranças.
3. A terceira afirmação, que destaca a liberdade de ensino, pesquisa e elaboração da proposta curricular, está ligada à autonomia pedagógica (IV), pois diz respeito às práticas educativas e ao currículo.
4. A quarta afirmação, que menciona a elaboração de normas como o Regimento Escolar, refere-se à autonomia jurídica (II), já que trata da criação de regulamentos internos.

Portanto, a sequência correta é III, I, IV, II, correspondente à alternativa C).

O trabalho com temas geradores nas escolas continua sendo uma abordagem relevante, mas enfrenta desafios significativos na prática pedagógica. A questão central, conforme apontado no texto, reside na dificuldade dos educadores em estabelecer uma progressão adequada dos conteúdos, considerando a idade, série ou ciclo dos alunos.

Embora a alternativa A) mencione corretamente a origem freireana dos temas geradores, ela não aborda o cerne do problema atual. Da mesma forma, as opções C), D) e E) apresentam questões válidas sobre a prática escolar, mas não representam o principal obstáculo na implementação dessa metodologia.

A resposta correta, B), destaca a lacuna fundamental: a necessidade de os educadores dominarem estratégias para complexificar gradativamente os conteúdos, garantindo que o processo de ensino-aprendizagem acompanhe o desenvolvimento cognitivo dos estudantes. Essa habilidade é essencial para transformar os temas geradores em ferramentas pedagógicas eficazes, evitando que se tornem atividades desconexas ou repetitivas ao longo da escolarização.

Portanto, o maior desafio na aplicação dos temas geradores não está em sua origem ou na seleção de temas sociais, mas sim na capacidade do educador de organizar e aprofundar os conhecimentos de forma progressiva e significativa para os alunos em diferentes etapas de sua formação.

A zona de desenvolvimento proximal (ZDP), conceito central na teoria de Lev Vigotsky, refere-se à distância entre o nível de desenvolvimento real de um indivíduo, determinado por sua capacidade de resolver problemas de forma independente, e seu nível de desenvolvimento potencial, alcançado com a orientação ou colaboração de um parceiro mais experiente. Essa ideia destaca a importância das interações sociais e da mediação no processo de aprendizagem.

Entre as alternativas apresentadas, a opção E) é a correta, pois define a ZDP como "o espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento". Isso reflete a essência da teoria vigotskiana, que enfatiza o papel das relações sociais e da cultura na construção do conhecimento.

As demais alternativas apresentam interpretações equivocadas ou tangenciais ao conceito:

• A) Aborda a mudança de significados culturais, mas não define a ZDP.
• B) Foca na escolarização, que, embora relacionada, não é o cerne da ZDP.
• C) Menciona objetivos dos agrupamentos humanos, distanciando-se do conceito.
• D) Trata da relação entre biológico e social, tema não central na ZDP.

Portanto, a ZDP é um conceito dinâmico que evidencia como a aprendizagem ocorre em contextos sociais, mediados por trocas que impulsionam o desenvolvimento cognitivo.

Quando a professora percebe que uma criança está na fase heterônoma do desenvolvimento moral, expressando crenças e comportamentos tipicamente estudados e descritos por Piaget, sabe que não pode ensinar ao aluno como adquirir autonomia no pensamento e na ação. De fato, se ela se propusesse a fazer isso, estaria, segundo o construtivismo, levando esse aluno a

• A) pular um estágio importante do desenvolvimento cognitivo.
• B) parar de atuar cognitivamente, por confiar na professora.
• C) realizar uma aprendizagem exógena, para a qual não há maturação biológica.
• D) distinguir entre o aparato jurídico e as regras éticas da sociedade em que vive.
• E) confundir as fronteiras entre os conceitos de assimilação, acomodação e adaptação.

O gabarito correto é B).