Segundo Hernández e Ventura (1998), o modelo de aprendizagem que considera fundamental partir de uma atividade, a partir da qual os alunos desenvolvem uma estratégia de indução que lhes permita, desde suas experiências imediatas, tratar de buscar, por si mesmos, respostas a suas necessidades e a informação requerida para complementá-las, é denominado

O ensaio a seguir discute o modelo de aprendizagem apresentado por Hernández e Ventura (1998), destacando sua relevância no contexto educacional. Segundo os autores, esse modelo prioriza a atividade como ponto de partida para o desenvolvimento de estratégias de indução pelos alunos, permitindo-lhes buscar respostas e informações de forma autônoma, a partir de suas próprias experiências.

Esse processo, denominado aprendizagem por descoberta (alternativa C), contrasta com métodos tradicionais que enfatizam a transmissão passiva de conhecimento. Na aprendizagem por descoberta, o aluno assume um papel ativo, explorando e construindo seu entendimento por meio da investigação e da resolução de problemas. Essa abordagem não só estimula a curiosidade, mas também desenvolve habilidades críticas e criativas.

As demais alternativas apresentadas no questionário não refletem adequadamente o conceito descrito. A aprendizagem por justaposição (A) refere-se à acumulação de informações sem conexão profunda, enquanto o autoensino expositivo (B) sugere uma abordagem mais diretiva. O racionalismo (D) é uma corrente filosófica que privilegia a razão, e a aprendizagem em espiral e por repetição (E) enfoca a revisão contínua de conteúdos.

Portanto, a aprendizagem por descoberta se destaca como uma metodologia que valoriza a autonomia e a construção ativa do conhecimento, alinhando-se às necessidades educacionais contemporâneas.