Pesquisas sugerem que, muito frequentemente, a juventude é entendida como uma condição de transitoriedade, uma fase de transição para a vida adulta (Dayrell, 2003). Com isso, nega-se a importância das ações de seu presente. Considerando a citação acima, reduzem-se, assim, as possibilidades de se fazer da escola um espaço de formação para

O texto apresentado aborda a visão equivocada de que a juventude é apenas uma fase transitória, negligenciando sua importância no presente. Essa perspectiva reduz o potencial da escola como um espaço de formação significativa para os jovens.

De acordo com a citação de Dayrell (2003), a juventude é frequentemente vista como um mero estágio de preparação para a vida adulta, o que limita sua valorização no momento atual. Essa visão acaba por restringir o papel da escola, que deveria ser um ambiente de construção de conhecimentos relevantes e transformadores para os jovens.

Entre as alternativas apresentadas, a opção C) conhecimentos significativos para a juventude é a que melhor reflete a necessidade de a escola reconhecer e atender às demandas reais dos jovens, em vez de focar apenas em um futuro distante ou em preparação para o mercado de trabalho. A escola deve ser um espaço onde os jovens possam se desenvolver de forma integral, com conhecimentos que façam sentido para suas vidas no presente.

Portanto, a resposta correta é C), pois reforça a ideia de que a educação deve ser significativa e relevante para a juventude em seu contexto atual, e não apenas como um degrau para a vida adulta.