Segundo Jean Piaget (1970), Lev Semenovich Vygostky (2010) e Emilia Ferreiro (2004), a prática de montar os agrupamentos produtivos é muito significativa, pois a sala de aula é composta:

Segundo Jean Piaget (1970), Lev Semenovich Vygotsky (2010) e Emilia Ferreiro (2004), a prática de montar agrupamentos produtivos é muito significativa, pois a sala de aula é composta de forma heterogênea. Essa visão está alinhada com as teorias desses importantes pensadores da educação, que destacam a diversidade como um elemento fundamental no processo de ensino-aprendizagem.

Piaget, em seus estudos sobre o desenvolvimento cognitivo, enfatiza que as crianças constroem conhecimento de maneiras diferentes, de acordo com seus estágios de desenvolvimento. Vygotsky, por sua vez, ressalta a importância das interações sociais e do contexto cultural na aprendizagem, indicando que a heterogeneidade na sala de aula pode enriquecer o processo de construção do conhecimento. Já Emilia Ferreiro, em suas pesquisas sobre alfabetização, demonstra que as crianças possuem diferentes ritmos e formas de aprender, reforçando a ideia de que a sala de aula é um espaço diverso.

A alternativa correta, portanto, é a B) de forma heterogênea, pois reflete a compreensão de que os alunos trazem experiências, saberes e ritmos distintos, tornando o ambiente educacional um espaço rico e plural. As outras alternativas não contemplam adequadamente essa perspectiva, especialmente a ideia de meritocracia, que ignora as desigualdades e particularidades inerentes ao processo educativo.