Questões Sobre Referencial Curricular para a Educação Infantil - Pedagogia - concurso
Questão 21
As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular
da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:
- A)as interações e a brincadeira.
- B)o cuidado e a educação formal.
- C)as práticas culturais.
- D)a preparação para a vida escolar.
A alternativa correta é A)
As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:
- A) as interações e a brincadeira.
- B) o cuidado e a educação formal.
- C) as práticas culturais.
- D) a preparação para a vida escolar.
O gabarito correto é A) as interações e a brincadeira.
Questão 22
No Brasil, nem sempre foi aceita a ideia de haver um currículo para a Educação Infantil, termo em geral associado à
escolarização. No entanto, a integração da Educação Infantil ao Sistema Educacional impõe a ela trabalhar com esses conceitos,
diferenciando-os e articulando-os.
Assinale a alternativa correta sobre o currículo da Educação Infantil.
- A)Busca constantemente se adequar às práticas de escolarização do Ensino Fundamental, tornando-se uma preparação para o acesso a esse nível.
- B)Ainda que diferenciado, tem a obrigatoriedade de atender a todas as áreas de conhecimento que integram o currículo do ensino fundamental.
- C)Constitui-se um conjunto de práticas e cuidados inerentes à primeira infância, sem a necessidade de integração com outros níveis de ensino.
- D)É um conjunto de práticas articuladoras entre as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos culturais, artísticos, científicos e tecnológicos.
A alternativa correta é D)
No Brasil, a discussão sobre a existência de um currículo para a Educação Infantil sempre foi marcada por debates e divergências. Tradicionalmente, o termo "currículo" esteve associado à escolarização formal, o que gerou resistência em aplicá-lo a uma etapa educacional voltada para crianças pequenas, cujo foco principal são os cuidados e as experiências lúdicas. No entanto, com a integração da Educação Infantil ao Sistema Educacional Brasileiro, tornou-se necessário repensar esse conceito, diferenciando-o e articulando-o às especificidades dessa fase.
O currículo da Educação Infantil não deve ser entendido como uma mera preparação para o Ensino Fundamental, conforme sugere a alternativa A. Também não se trata de reproduzir obrigatoriamente todas as áreas de conhecimento do Ensino Fundamental, como afirma a alternativa B. Da mesma forma, a ideia de que esse currículo se limita a práticas e cuidados isolados, sem conexão com outros níveis de ensino (alternativa C), não reflete a proposta atual.
A resposta correta, conforme indicado pelo gabarito, é a alternativa D, que define o currículo da Educação Infantil como um conjunto de práticas que articulam as vivências e saberes das crianças com os conhecimentos culturais, artísticos, científicos e tecnológicos. Essa concepção reconhece a criança como sujeito ativo no processo de aprendizagem, valorizando suas experiências e integrando-as a um contexto mais amplo de formação humana.
Questão 23
Considerando o Referencial Curricular para a Educação Infantil, avalie as afirmativas sobre inclusão e
diversidade
I. Uma ação educativa comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática e
não excludente deve, necessariamente, promover o convívio com a diversidade, que inclui não somente as
diversas culturas, os hábitos, os costumes, mas também as competências e particularidades de cada um.
II. A Escola Inclusiva deve desenvolver uma pedagogia centrada na criança, considerando as diferenças e
oferecendo respostas adequadas às suas características e necessidades, solicitando apoio de instituições e
especialistas quando isso se fizer necessário.
III. Considerar que as crianças são diferentes entre si implica propiciar uma educação baseada em
condições de aprendizagem que respeitem suas necessidades e ritmos individuais.
IV. Individualizar a educação infantil não é marcar e estigmatizar as crianças pelo que diferem, mas levar
em conta suas singularidades, respeitando-as e valorizando-as como fator de enriquecimento pessoal e
cultural.
É CORRETO o que se afirma em
- A)I e II, apenas.
- B)III e IV, apenas.
- C)I, II e III, apenas.
- D)I, II, III, IV.
A alternativa correta é D)
Considerando o Referencial Curricular para a Educação Infantil, a inclusão e a diversidade são temas centrais que orientam práticas pedagógicas comprometidas com a formação integral das crianças. As afirmativas apresentadas refletem princípios fundamentais desse documento, destacando a importância de uma educação que valorize as diferenças e promova a equidade.
A afirmativa I está correta, pois reforça o papel da escola em fomentar o convívio com a diversidade em suas múltiplas dimensões, incluindo aspectos culturais, sociais e individuais. Essa perspectiva é essencial para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
A afirmativa II também está correta, ao defender uma pedagogia centrada na criança, que considere suas particularidades e busque apoio especializado quando necessário. Essa abordagem está alinhada com os princípios da educação inclusiva.
A afirmativa III está correta, pois reconhece que as crianças aprendem em ritmos diferentes e que o processo educativo deve ser flexível para acolher essas diferenças, garantindo condições adequadas de aprendizagem para todos.
Por fim, a afirmativa IV está correta ao esclarecer que individualizar o ensino não significa segregar, mas sim valorizar as singularidades de cada criança como elementos enriquecedores do processo educativo.
Portanto, todas as afirmativas estão corretas, e a alternativa D) I, II, III, IV é a resposta adequada.
Questão 24
De acordo com o que preconiza o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil a respeito do
brincar, só NÃO é correto o que se afirma em:
- A)Brincando, a criança não apenas se diverte, mas também recria e interpreta o mundo em que vive, uma vez que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica; por isso a instituição deve oferecer uma diversidade de experiências.
- B)Ao brincar, a criança constrói conhecimentos e desenvolve capacidades importantes, como atenção, memória, imitação e imaginação, ou seja, amplia os conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
- C)Ao brincar de roda, a criança coordena o movimento do corpo conforme o ritmo da música e do grupo, favorecendo, além das habilidades motoras (equilíbrio, capacidade de engatinhar, de andar, de pegar objetos etc.) e da organização do seu corpo no espaço, a socialização.
- D)Na instituição infantil, todas as brincadeiras objetivam aprendizagens relativas a conceitos, procedimentos e atitudes; não há espaço para aquelas em que os conhecimentos são experimentados de uma maneira espontânea e destituída de objetivos imediatos pelas crianças.
A alternativa correta é D)
De acordo com o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil, o brincar é uma atividade fundamental para o desenvolvimento integral da criança, abrangendo aspectos cognitivos, emocionais, sociais e motores. Analisando as alternativas apresentadas, é possível identificar que a opção D) é a única que não está em conformidade com os princípios do documento.
O RCNEI valoriza a brincadeira como um processo espontâneo e significativo, no qual a criança explora, experimenta e recria o mundo de maneira livre e criativa. A alternativa D) contraria esse princípio ao afirmar que todas as brincadeiras na instituição infantil devem ter objetivos imediatos de aprendizagem, desconsiderando a importância do brincar espontâneo e sem finalidades pedagógicas diretas.
As demais alternativas estão alinhadas com o referencial:
- A) Destaca a linguagem simbólica e a interpretação do mundo por meio da brincadeira.
- B) Ressalta o desenvolvimento de capacidades cognitivas e sociais através do lúdico.
- C) Evidencia a integração entre movimento, socialização e habilidades motoras.
Portanto, a resposta correta é D), pois o RCNEI reconhece que o brincar não deve ser reduzido a um instrumento de ensino com objetivos imediatos, mas sim como uma experiência rica e autônoma para a criança.
Questão 25
De acordo com o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil, contemplar o cuidado na
esfera da instituição da educação infantil
- A)significa compreendê-lo como parte integrante da educação.
- B)demanda romper com crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil.
- C)exige a adoção de procedimentos que visam à promoção da saúde, independente das realidades socioculturais.
- D)exige considerar conhecimentos, habilidades e instrumentos restritos à dimensão pedagógica.
A alternativa correta é A)
De acordo com o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil, contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil:
- A) significa compreendê-lo como parte integrante da educação. (CORRETO)
- B) demanda romper com crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil.
- C) exige a adoção de procedimentos que visam à promoção da saúde, independente das realidades socioculturais.
- D) exige considerar conhecimentos, habilidades e instrumentos restritos à dimensão pedagógica.
O gabarito correto é a alternativa A, pois o cuidado na educação infantil deve ser entendido como um elemento indissociável do processo educativo, integrando-se às práticas pedagógicas de forma holística.
Questão 26
Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, avalie as seguintes
afirmações:
I. A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica.
II. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis amplia o desenvolvimento das capacidades
relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
III. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil se apresenta como uma proposta aberta,
flexível e não obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o desejarem, na
elaboração ou implementação de programas e currículos condizentes com suas realidades e
singularidades.
É CORRETO o que se afirma em
- A)I e II, apenas.
- B)I e III, apenas.
- C)II e III, apenas.
- D)I, II e III.
A alternativa correta é D)
Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), podemos analisar as afirmações apresentadas:
I. A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica.
Esta afirmação está correta, pois o RCNEI e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelecem a educação infantil como a primeira etapa da educação básica, atendendo crianças de 0 a 5 anos.
II. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis amplia o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
Esta afirmação também está correta, pois o RCNEI enfatiza a importância do contato com a cultura e a socialização para o desenvolvimento integral da criança em suas múltiplas dimensões.
III. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil se apresenta como uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o desejarem, na elaboração ou implementação de programas e currículos condizentes com suas realidades e singularidades.
Esta afirmação igualmente está correta, já que o documento possui caráter orientador e não impositivo, respeitando as particularidades de cada contexto educacional.
Portanto, a alternativa correta é D) I, II e III, pois todas as afirmações estão de acordo com as diretrizes do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Questão 27
Curricular para Educação Infantil 2013 – Município
de Pinhais, informe se é falso (F) ou verdadeiro (V)
o que se afirma a seguir e assinale a alternativa
com a sequência correta.
( ) O sistema de ensino deverá promover o
pensamento crítico, estimulando a atuação
sobre o meio social, relacionando a este, as
diversas áreas do conhecimento científico
e sistematicamente elaborado.
( ) A finalidade educativa deve estar
comprometida com a transformação da
sociedade.
( ) A ação educativa apresenta um sujeito
principal: professor/educador.
( ) A educação se caracteriza como um ato
econômico.
- A)V – V – F – F.
- B)V – F – V – F.
- C)F – F – V – V.
- D)V – V – V – F.
A alternativa correta é A)
A análise da Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil de 2013 do Município de Pinhais permite identificar os princípios que orientam sua estrutura. O documento enfatiza a importância do pensamento crítico e da relação entre conhecimento científico e realidade social, o que justifica a primeira afirmação como verdadeira (V). Além disso, a proposta reforça o compromisso da educação com a transformação social, confirmando a segunda afirmação também como verdadeira (V).
No entanto, a ação educativa não se limita ao professor/educador como sujeito principal, pois valoriza a participação ativa das crianças e da comunidade, tornando a terceira afirmação falsa (F). Por fim, a educação não é reduzida a um ato econômico, mas sim a um processo social e humanizador, o que classifica a quarta afirmação como falsa (F).
Portanto, a sequência correta é V – V – F – F, correspondente à alternativa A).
Questão 28
- A)procedimentais, que se referem ao saber fazer e cuja aprendizagem é mecânica, com práticas destituídas de sentido.
- B)atitudinais, que, se não forem ensinadas de forma sistemática e consciente, também não o serão de forma incidental.
- C)conceituais, que se referem a símbolos, ideias, imagens e representações que permitem atribuir sentido à realidade.
- D)de modo implícito em cada aula, sem que estejam previstos no respectivo planejamento docente.
- E)separadamente, por categoria, a cada aula, para que as crianças possam vivenciá-los de maneira simplificada.
A alternativa correta é C)
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil destaca a importância dos conteúdos no processo de aprendizagem, enfatizando que eles são fundamentais para a construção do conhecimento. Entre as opções apresentadas, a alternativa correta é a letra C, que aborda os conteúdos conceituais. Esses conteúdos são essenciais, pois envolvem símbolos, ideias, imagens e representações que permitem às crianças atribuir significado à realidade, indo além de uma aprendizagem mecânica ou fragmentada.
Os conteúdos conceituais diferem dos procedimentais (alternativa A), que se limitam ao "saber fazer" de forma repetitiva, sem necessariamente compreender o sentido por trás das ações. Também se distinguem dos atitudinais (alternativa B), que, apesar de importantes para a formação de valores, não são o foco principal quando se trata de estruturar o conhecimento simbólico e representativo.
As alternativas D e E apresentam abordagens equivocadas: a primeira sugere que os conteúdos devem ser trabalhados de forma implícita, sem planejamento, o que pode levar a lacunas na aprendizagem; já a segunda propõe uma divisão artificial dos conteúdos, o que dificulta a integração dos saberes e a compreensão global da realidade.
Portanto, a resposta correta é a alternativa C, pois os conteúdos conceituais são centrais para que as crianças desenvolvam a capacidade de interpretar e organizar o mundo à sua volta, construindo conhecimentos significativos e duradouros.
Questão 29
- A)ordem cognitiva, associadas ao autoconhecimento, ao uso do corpo na expressão da emoções, ao deslocamento com segurança.
- B)ordem ética, associadas à possibilidade de produção artística e de apreciação desta produção oriunda de diversas culturas.
- C)ordem afetiva, associadas à possibilidade de perceber-se como membro de um grupo, de uma comunidade e de uma sociedade.
- D)relação interpessoal, associadas à aprendizagem da convivência com as diferenças de temperamentos, de intenções, de hábitos e costumes etc.
- E)ordem física, associadas à possibilidade de construção de valores, de autoestima e à compreensão de si mesmo e dos outros.
A alternativa correta é D)
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil aborda os componentes curriculares como elementos fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Segundo o documento, os objetivos do ensino não apenas explicitam as intenções educativas, mas também delineiam as capacidades que os alunos podem desenvolver por meio das ações pedagógicas. Essas capacidades abrangem diferentes dimensões, como a cognitiva, afetiva, ética, física e de relação interpessoal.
Entre as alternativas apresentadas, a opção D) é a correta, pois destaca as capacidades de ordem interpessoal, associadas à convivência com as diferenças. Essa dimensão é essencial na Educação Infantil, já que promove a socialização, o respeito à diversidade e a construção de relações saudáveis. A aprendizagem da convivência com diferentes temperamentos, hábitos e costumes prepara as crianças para a vida em sociedade, reforçando valores como empatia e cooperação.
As demais alternativas, embora relevantes, não correspondem exatamente ao que o texto propõe. A alternativa A) trata de aspectos cognitivos e motores, B) aborda a produção artística e cultural, C) foca na dimensão afetiva e identitária, e E) mistura elementos físicos com valores e autoestima. Portanto, a resposta mais adequada é mesmo a D), que melhor reflete as capacidades interpessoais discutidas no Referencial Curricular.
Questão 30
- A)por meio do treino de palavras, de forma cumulativa.
- B)dentro de um contexto, por meio do diálogo.
- C)por meio de ações pontuais no ambiente escolar.
- D)desde que o vocabulário seja infantilizado para facilitar o acesso.
- E)de forma natural, em função da maturação biológica.
A alternativa correta é B)
A linguagem oral é um dos pilares fundamentais da comunicação humana, permitindo a expressão de ideias, pensamentos e intenções, além de ser essencial para estabelecer relações interpessoais e influenciar o outro. No contexto da Educação Infantil, seu desenvolvimento não ocorre de forma isolada ou mecânica, mas sim dentro de um ambiente rico em interações e diálogos significativos.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o aprendizado da linguagem oral não se limita a um simples treino de palavras (alternativa A), nem depende exclusivamente de ações pontuais no ambiente escolar (alternativa C). Também não é necessário infantilizar o vocabulário (alternativa D), pois as crianças são capazes de absorver a linguagem em sua complexidade natural. Além disso, embora a maturação biológica (alternativa E) desempenhe um papel, ela não é suficiente por si só para garantir o desenvolvimento pleno da linguagem.
A alternativa correta, portanto, é a B, que afirma que o aprendizado da linguagem oral ocorre dentro de um contexto, por meio do diálogo. Isso porque a linguagem se constrói na interação social, onde a criança é exposta a situações comunicativas reais, aprende a negociar significados e desenvolve sua capacidade de expressão de maneira contextualizada e significativa.
Dessa forma, é essencial que os educadores criem ambientes que favoreçam a troca de ideias, o estímulo à fala e a escuta ativa, garantindo que a linguagem oral seja desenvolvida de maneira natural e integrada ao cotidiano das crianças.