Questões Sobre Tecnologias Educacionais - Pedagogia - concurso

A Tecnologia Assistiva é uma ferramenta essencial para promover a inclusão e a acessibilidade de pessoas com deficiência ou limitações funcionais. Ela abrange uma variedade de recursos, estratégias e serviços que visam ampliar as habilidades e a autonomia desses indivíduos.

No contexto da questão apresentada, a alternativa correta é a D) recursos e serviços, pois a Tecnologia Assistiva não se limita apenas a dispositivos físicos (hardware) ou programas (software), mas engloba também metodologias, práticas e suportes especializados que facilitam o dia a dia dos usuários.

Recursos podem incluir desde equipamentos adaptados, como cadeiras de rodas ou próteses, até soluções digitais, como softwares de leitura de tela. Já os serviços envolvem avaliação, treinamento e suporte técnico para garantir o uso eficaz desses recursos.

Portanto, a combinação de recursos e serviços representa de forma mais abrangente o escopo da Tecnologia Assistiva, reforçando seu papel fundamental na construção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa.

Nas instituições educacionais, a Hipermídia permite adaptar o conteúdo a ser estudado, de forma pedagógica. A partir das informações contidas em um modelo, o aluno relaciona estas informações ao estilo de aprendizagem. Esta Hipermídia é considerada:

• A) constante.
• B) irregular.
• C) diversificada.
• D) construtiva.
• E) adaptativa.

O gabarito correto é E) adaptativa, pois a hipermídia se ajusta às necessidades e ao ritmo de aprendizagem do aluno, personalizando a experiência educacional.

Para um bom desempenho, o computador tem um conjunto de componentes eletrônicos, circuitos integrados e placas, que se comunicam através de barramentos. Podemos denominar esta parte de:

• A) hardware (correto)
• B) drive.
• C) placa mãe.
• D) software.
• E) banco de dados.

O gabarito correto é a alternativa A) hardware, pois refere-se aos componentes físicos e eletrônicos que compõem a estrutura do computador.

No contexto educacional contemporâneo, a inserção do computador como ferramenta pedagógica vai além de um simples recurso didático. Sua presença nas salas de aula está intrinsecamente ligada à formação de cidadãos capazes de interagir criticamente com as tecnologias digitais, o que justifica a alternativa B) como correta.

A alfabetização tecnológica mencionada no enunciado não se limita ao domínio operacional das máquinas, mas sim ao desenvolvimento de competências que permitam aos estudantes:

• Participar ativamente da sociedade da informação
• Exercer seus direitos digitais
• Compreender os impactos das tecnologias nas relações sociais

Embora as outras alternativas apresentem aspectos relevantes - como a dimensão econômica dos equipamentos ou seu uso administrativo - a essência da questão reside no exercício da cidadania digital. A escola, como espaço de formação integral, tem o papel fundamental de preparar os indivíduos não apenas para o mercado de trabalho, mas principalmente para o pleno exercício de seus direitos e deveres na esfera pública digital.

Portanto, a resposta correta é efetivamente a letra B), pois reflete o papel transformador da tecnologia na construção de uma sociedade mais democrática e participativa, onde o acesso à informação e o domínio das ferramentas digitais são elementos constitutivos da cidadania contemporânea.

No contexto da educação informatizada, o papel do aluno sofre uma transformação significativa. A interação com ferramentas digitais e ambientes virtuais de aprendizagem permite que o estudante assuma uma postura mais autônoma e protagonista no processo de aquisição de conhecimento.

Entre as alternativas apresentadas, a opção D) condutor é a que melhor representa essa nova dinâmica. O termo "condutor" sugere que o aluno não apenas recebe informações passivamente, mas direciona seu próprio caminho de aprendizagem, escolhendo ritmos, métodos e recursos conforme suas necessidades e interesses.

As demais alternativas não se adequam perfeitamente:

• A) Instrutor - implica ensinar outros, não seu próprio processo
• B) Programador - relaciona-se mais com habilidades técnicas específicas
• C) Mediador - papel normalmente atribuído ao professor ou tutor
• E) Professor - figura institucional com responsabilidades distintas

Portanto, no ambiente de aprendizagem digital, o aluno como condutor representa adequadamente essa mudança de paradigma educacional, onde o estudante navega ativamente pelo conhecimento, guiando seu próprio desenvolvimento intelectual.

Acerca das bases psicológicas da educação e das novas tecnologias aplicadas à aprendizagem, é importante analisar criticamente a afirmação proposta à luz da teoria piagetiana. A epistemologia genética de Jean Piaget não defende a fragmentação rígida do conhecimento em unidades sequenciais ou a ênfase exclusiva em respostas corretas. Pelo contrário, sua teoria valoriza o processo de construção do conhecimento através da interação ativa do sujeito com o objeto de aprendizagem.

Piaget destacava a importância dos esquemas de assimilação e acomodação, processos dinâmicos que ocorrem durante a aprendizagem. A apresentação da informação em formatos exclusivamente textuais e fragmentados não corresponde ao seu conceito de equilibração, que pressupõe desafios cognitivos e oportunidades para reestruturação do pensamento. Além disso, a teoria enfatiza os erros como parte fundamental do processo de aprendizagem, servindo como indicadores dos estágios de desenvolvimento cognitivo.

No contexto das plataformas virtuais de aprendizagem, a abordagem piagetiana sugeriria ambientes interativos que permitam experimentação, manipulação de objetos e construção ativa do conhecimento, indo além da simples transmissão de informações textuais fragmentadas. Portanto, a afirmação inicial apresenta uma interpretação equivocada dos princípios da epistemologia genética, justificando plenamente a marcação da alternativa E) ERRADO como resposta correta.

Acerca das bases psicológicas da educação e das novas tecnologias aplicadas à aprendizagem, é relevante analisar a relação entre os objetivos pedagógicos de uma instituição e as teorias que fundamentam sua prática. No caso apresentado, a escola busca desenvolver de forma integrada os aspectos intelectual, afetivo e motor dos alunos, sem priorizar exclusivamente o cognitivo. Essa abordagem está alinhada com a teoria psicogenética de Henri Wallon, que defende uma visão holística do desenvolvimento humano.

Henri Wallon propõe que o desenvolvimento da criança ocorre por meio da interação entre as dimensões afetiva, cognitiva e motora, considerando-as indissociáveis. Para ele, a educação deve promover o equilíbrio entre essas esferas, valorizando não apenas o intelecto, mas também as emoções e a ação física. Portanto, quando uma escola estabelece como objetivo a integração desses aspectos em seu projeto político pedagógico, está de fato adotando uma postura coerente com a teoria walloniana.

Além disso, Wallon critica a supervalorização do aspecto cognitivo em detrimento de outras dimensões do desenvolvimento, posição que se reflete claramente no objetivo descrito no item. A ênfase na integração dos domínios intelectual, afetivo e motor demonstra uma compreensão do aluno como ser integral, conforme propõe a psicogenética walloniana.

Diante desse contexto, conclui-se que a afirmação está correta ao relacionar os objetivos da escola com a teoria de Henri Wallon. A alternativa C) representa, portanto, o gabarito adequado para esta questão.

O item em questão aborda a relação entre as bases psicológicas da educação, especificamente a perspectiva comportamentalista, e o uso de tecnologias como tutoriais automáticos no processo de aprendizagem. A afirmação de que essas atividades pedagógicas se baseiam na reprodução passiva de práticas memorizadas por tentativa e erro está correta, conforme a concepção comportamentalista.

O comportamentalismo, ou behaviorismo, fundamenta-se na ideia de que a aprendizagem ocorre por meio de estímulos e respostas, reforçados por repetição e condicionamento. Nesse contexto, os tutoriais automáticos atuam como ferramentas que fornecem estímulos padronizados, permitindo aos estudantes praticar repetidamente até alcançar a automatização de habilidades. Esse processo está alinhado com a noção de memorização e reforço, características centrais do behaviorismo.

Portanto, a afirmação está correta ao relacionar o uso de tutoriais automáticos com uma abordagem comportamentalista, que prioriza a repetição e a fixação de conteúdos por meio de tentativa e erro. A resposta C) CERTO é a adequada.

O texto apresenta uma análise detalhada sobre os diferentes tipos de softwares utilizados no contexto educacional, conforme o Programa Nacional de Informática Educativa do Ministério da Educação. A avaliação dos itens permite compreender as características e limitações de cada categoria, bem como sua aplicação no processo de aprendizagem.

No item I, são descritos os aplicativos e tutoriais, que se caracterizam por transmitir informações de forma linear e pré-definida, sem permitir ao aluno explorar os processos de construção do conhecimento. O texto aponta que esses programas atuam como "máquinas de ensinar", focando na memorização e não na compreensão profunda. No entanto, essa afirmação não está totalmente correta, pois tutoriais podem, em alguns casos, oferecer feedback e adaptação, ainda que limitados. Portanto, o item I não está completamente correto.

O item II aborda os softwares de programação, destacando sua capacidade de permitir que professores e alunos criem protótipos sem exigir conhecimentos avançados. Essas ferramentas incentivam a resolução de problemas e o ciclo de descrição, execução, reflexão e depuração, promovendo a transformação da informação em conhecimento. Além disso, facilitam a identificação de erros e a compreensão do processo de aprendizagem pelo professor. Essa afirmação está correta, pois reflete a natureza construtivista desses softwares.

Por fim, o item III trata das simulações e modelagens, consideradas um dos pontos fortes do uso do computador na educação. Essas ferramentas permitem a reprodução de situações complexas ou perigosas em ambientes controlados, como experimentos químicos ou viagens históricas. O texto diferencia simulações abertas (onde o aluno define parâmetros) e fechadas (com parâmetros pré-definidos), ressaltando sua flexibilidade e potencial educativo. Essa afirmação também está correta, pois as simulações são amplamente reconhecidas como recursos eficazes para aprendizagem ativa.

Dessa forma, apenas os itens II e III estão corretos, correspondendo à alternativa C).