Sobre a utilização da teoria das inteligências múltiplas de Gardner na prática escolar, está correto afirmar que a(s) inteligência(s):

A teoria das inteligências múltiplas, proposta por Howard Gardner, revolucionou a compreensão sobre as capacidades humanas ao afirmar que os indivíduos possuem diferentes tipos de inteligência, que vão além do tradicional conceito de QI. No contexto escolar, essa teoria tem implicações significativas para a prática pedagógica, pois reconhece a diversidade de habilidades e estilos de aprendizagem presentes em cada aluno.

Entre as alternativas apresentadas, a opção D) é a correta, pois destaca um dos princípios fundamentais da teoria: as inteligências podem ser desenvolvidas e estimuladas por meio de atividades variadas e adequadas a cada perfil. Isso significa que o ambiente escolar, quando propicia experiências diversificadas – como atividades artísticas, corporais, lógicas ou interpessoais –, contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes.

As demais alternativas apresentam equívocos sobre a teoria. A inteligências não agem de forma isolada (A), pois estão interligadas e se complementam; não são meramente inatas (B), já que podem ser aprimoradas com estímulos; não se combinam da mesma forma em todas as pessoas (C), pois cada indivíduo tem um perfil único; e a inteligência cinestésica não está relacionada à compreensão de outras pessoas (E), mas sim à capacidade de controlar movimentos corporais e manipular objetos com destreza.

Portanto, a aplicação da teoria de Gardner na escola exige um planejamento pedagógico flexível e inclusivo, capaz de valorizar as múltiplas potencialidades dos alunos e promover um aprendizado mais significativo e personalizado.