A Ciência deve adentrar a escola para ajudar a superar visões educativas de senso comum lá presentes. Ao mesmo tempo, deve-se evidenciar o papel crítico e transformador do professor, o qual pode desenvolver através de teorias e práticas críticas, atividades educativas de caráter emancipatório, reservando à educação escolar a importante tarefa de:

A presença da Ciência no ambiente escolar é fundamental para romper com visões educativas baseadas no senso comum, que muitas vezes limitam o potencial crítico e reflexivo dos estudantes. Ao incorporar métodos científicos e pensamento crítico, a escola pode se tornar um espaço de questionamento e transformação, indo além da simples transmissão de conhecimentos fragmentados.

O professor, nesse contexto, assume um papel central como agente de mudança. Através de teorias e práticas pedagógicas críticas, ele pode promover atividades educativas que não apenas informem, mas também emancipem os alunos. A educação escolar, portanto, deve ter como objetivo principal a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, conforme indicado pela alternativa C) "construir a transformação da sociedade".

Embora as outras alternativas apresentem aspectos relevantes, como a preparação para o mercado de trabalho (A), o incentivo ao desenvolvimento tecnológico (B), a garantia de um futuro melhor (D) e a socialização dos jovens (E), nenhuma delas captura a essência transformadora da educação como a alternativa C. A verdadeira missão da escola vai além da adaptação ao sistema vigente; ela deve ser um instrumento de mudança social, formando cidadãos conscientes e capazes de intervir criticamente na realidade.