Cada vez mais os professores de história entendem a necessidade de integrar o patrimônio histórico a suas aulas. Atualmente, já não é preciso que a escola se situe em uma região com monumentos e museus, pois as mídias e a Internet possibilitam o planejamento de aulas com imagens e documentários que são verdadeiros passeios ao passado. Com base no texto acima, assinale a opção correta a respeito do ensino de história.

O ensino de história tem passado por transformações significativas com a incorporação de novas tecnologias e abordagens pedagógicas. O texto apresentado destaca a importância de integrar o patrimônio histórico às aulas, mesmo quando não há acesso físico a museus ou monumentos, graças aos recursos digitais disponíveis. Essa perspectiva reforça a necessidade de uma mediação crítica e reflexiva por parte do educador, independentemente do recurso utilizado.

A alternativa correta, B), afirma que "A visita a um museu histórico requer reflexão acerca da seleção e das maneiras de exibição do acervo". Essa opção está alinhada com a ideia central do texto, que valoriza não apenas o acesso ao patrimônio histórico, mas também uma abordagem consciente e questionadora sobre como esse patrimônio é apresentado. Museus e acervos não são neutros; eles refletem escolhas curatoriais, perspectivas ideológicas e interpretações específicas da história. Portanto, é fundamental que o professor incentive os alunos a refletir sobre o que é exibido, como é organizado e quais narrativas são privilegiadas ou silenciadas.

As demais alternativas apresentam visões reducionistas ou equivocadas sobre o uso de recursos didáticos no ensino de história. A alternativa A) sugere que um filme pode substituir uma aula, ignorando a necessidade de mediação pedagógica. A alternativa C) estabelece uma hierarquia injustificada entre documentários e ficção, quando ambos podem ser úteis se analisados criticamente. A alternativa D) desconsidera o potencial dos jogos eletrônicos como ferramentas de engajamento e aprendizagem, desde que contextualizados. Por fim, a alternativa E) atribui valor intrínseco à visita a monumentos, sem considerar a importância da preparação e da reflexão pós-visita.

Em síntese, o texto e a alternativa correta reforçam que o ensino de história deve priorizar não apenas o acesso a diferentes formas de patrimônio histórico, mas também o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Seja por meio de visitas presenciais, documentários, filmes ou outros recursos, o essencial é que o professor promova uma leitura atenta e questionadora desses materiais, ajudando os estudantes a compreender a complexidade do passado e suas múltiplas interpretações.