Em “Materialidade da experiência e materiais de ensino e aprendizagem”, Marcos Silva e Selva G. Fonseca discutem a respeito da cultura material e de suas relações com o ensino e o aprendizado da História, enfocando o exemplo de museus nacionais, como o Museu do Ipiranga (São Paulo). À luz das considerações apresentadas pelos autores, assinale a opção que exemplifica corretamente ações educativas realizadas no espaço do museu.
Em “Materialidade da experiência e materiais de ensino e
aprendizagem”, Marcos Silva e Selva G. Fonseca discutem a
respeito da cultura material e de suas relações com o ensino e o
aprendizado da História, enfocando o exemplo de museus
nacionais, como o Museu do Ipiranga (São Paulo).
À luz das considerações apresentadas pelos autores, assinale a
opção que exemplifica corretamente ações educativas realizadas
no espaço do museu.
- A)Percorrer uma exposição didática, metodologicamente organizada, que mostre o desenvolvimento da sociedade paulista desde os primeiros tempos da colonização, para construir a consciência do passado nacional.
- B)“Ver a História”, promovendo uma experiência de imersão no passado, em função da materialidade dos objetos expostos que permitem dar corpo à nação.
- C)Investigar objetos de uso material cotidiano para compreender a cultura e a sociedade brasileiras, reconhecendo a diversidade de fontes disponíveis como artefatos, iconografia e documentos textuais, para o estudo da história.
- D)Comprovar o protagonismo de São Paulo no âmbito da história nacional, por meio do maior símbolo de seu imaginário: o quadro “Independência ou Morte” (1888), de Pedro Américo.
- E)Analisar os documentos que informam sobre a história de São Paulo e apreciar os objetos e as imagens que permitem evocar o passado histórico e despertar um sentimento de identidade.
Resposta:
A alternativa correta é C)
Em “Materialidade da experiência e materiais de ensino e aprendizagem”, Marcos Silva e Selva G. Fonseca exploram a importância da cultura material no ensino da História, destacando o papel dos museus como espaços de aprendizado significativo. O Museu do Ipiranga, em São Paulo, é citado como exemplo de local onde a materialidade dos objetos contribui para a construção do conhecimento histórico.
Entre as opções apresentadas, a alternativa C) é a que melhor exemplifica uma ação educativa alinhada às ideias dos autores. Ela propõe a investigação de objetos cotidianos como forma de compreender a cultura e a sociedade brasileiras, reconhecendo a diversidade de fontes históricas — como artefatos, iconografia e documentos textuais. Essa abordagem valoriza a materialidade como elemento central para o estudo da História, indo além da simples contemplação ou da busca por uma narrativa linear e nacionalista.
As demais alternativas, embora contenham aspectos relevantes, não capturam com a mesma profundidade a relação entre materialidade e aprendizado. A opção C) destaca a análise crítica e a diversidade de fontes, elementos essenciais para uma educação histórica que dialogue com a complexidade do passado e sua interpretação.
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