A missão de ensinar a ler é árdua, assim como a de aprender a ler; por conseguinte, professor e aluno veem-se envolvidos em um processo que requer deles paciência, determinação e boa vontade. Em referência às estratégias dessas missões, não se deve afirmar que:

A missão de ensinar a ler é um desafio complexo, tanto para o professor quanto para o aluno, exigindo paciência, determinação e colaboração mútua. O processo de alfabetização não pode ser reduzido a um método único ou a uma abordagem inflexível, pois cada aluno apresenta necessidades e ritmos de aprendizagem distintos.

Analisando as alternativas apresentadas, fica evidente que a afirmação incorreta é a letra D, que defende a adoção de um único perfil discente como modelo eficaz. Essa visão é limitadora e desconsidera a diversidade de habilidades, interesses e contextos que os alunos trazem para a sala de aula. Um ensino eficaz da leitura deve ser dinâmico e adaptável, como sugerem as outras alternativas:

• A estratégias devem se ajustar ao nível de dificuldade do aluno (A)
• As abordagens precisam ser flexíveis conforme a situação (B)
• É produtivo trabalhar com diversos gêneros textuais (C)

Portanto, a resposta correta é realmente D, pois um modelo único e rígido não contempla as múltiplas dimensões do processo de aprendizagem da leitura. O ensino eficaz requer variedade metodológica e atenção às individualidades.