Ao selecionar os textos com os quais o professor vai trabalhar, é necessário ter em mente que a escola deve propiciar aos alunos, de início, o contato com textos

A seleção de textos para o trabalho em sala de aula é uma etapa fundamental no processo de ensino-aprendizagem. O professor deve considerar critérios que garantam não apenas o desenvolvimento da leitura, mas também a formação crítica e reflexiva dos alunos. Entre as opções apresentadas, a alternativa C) se destaca como a mais adequada, pois engloba três dimensões essenciais: a discursiva, a semântica e a formal.

Um texto adequado do ponto de vista discursivo é aquele que se encaixa em um contexto comunicativo claro, permitindo ao aluno compreender sua função social e intencionalidade. Já a dimensão semântica refere-se à acessibilidade do conteúdo, garantindo que o aluno consiga estabelecer relações significativas com o que é lido. Por fim, a formalidade diz respeito à estrutura linguística, que deve ser compatível com o nível de desenvolvimento dos estudantes, sem ser simplória nem excessivamente complexa.

As demais alternativas apresentam limitações. A opção A), por exemplo, sugere textos distantes da realidade dos alunos, o que pode dificultar o engajamento. A alternativa B), embora pareça abrangente, não considera a necessidade de seleção criteriosa conforme objetivos pedagógicos. Já a opção D) propõe complexidade excessiva, o que pode desmotivar os estudantes em vez de estimulá-los.

Portanto, a escolha de textos que equilibrem discurso, significado e forma é a mais coerente com uma abordagem educativa que visa à formação integral do aluno, preparando-o para interagir com diferentes linguagens de maneira crítica e autônoma.