Kamila é aluna do 4.º ano. Dificilmente falta às aulas, copia tudo o que a professora passa, mas costuma trocar e “engolir” letras ao escrever e pular palavras na leitura. Para corrigir esses erros, sua professora organizou um caderno onde Kamila, todos os dias, faz cópias de textos cuidadosamente escolhidos pela professora como tarefa de reforço para casa. Analisando a intervenção pedagógica realizada pela professora sob a perspectiva do ensino reflexivo da língua escrita, assinale a afirmativa correta.
Kamila é aluna do 4.º ano. Dificilmente falta às aulas, copia tudo o que a professora passa, mas costuma trocar e “engolir”
letras ao escrever e pular palavras na leitura. Para corrigir esses erros, sua professora organizou um caderno onde Kamila,
todos os dias, faz cópias de textos cuidadosamente escolhidos pela professora como tarefa de reforço para casa.
Analisando a intervenção pedagógica realizada pela professora sob a perspectiva do ensino reflexivo da língua escrita,
assinale a afirmativa correta.
- A)Sua decisão foi adequada, pois, para corrigir essas falhas na alfabetização antes do final do ano letivo, a cópia e o treino constante da escrita correta ainda é a melhor alternativa.
- B)A cópia de textos não irá garantir o aprimoramento da escrita e a superação dos erros específicos, pois, mesmo se realizada com muita atenção, consiste em uma atividade mecânica que não desenvolve a capacidade de análise da língua escrita.
- C)As atividades extras foram cuidadosamente preparadas e, tratando-se de uma aluna do 4.º ano, agora a superação das dificuldades depende basicamente do seu próprio esforço e vontade de aprender do que das intervenções da professora.
- D)Como a professora já fez sua parte ao ensinar na escola, realmente só lhe resta propor atividades de reforço para casa, pois a família tem que assumir sua responsabilidade também.
Resposta:
A alternativa correta é B)
Kamila é aluna do 4.º ano e apresenta dificuldades específicas na escrita e leitura, como trocar letras e pular palavras. A intervenção pedagógica adotada pela professora consiste em um caderno de reforço, no qual a aluna copia textos selecionados diariamente como tarefa de casa. Analisando essa estratégia sob a perspectiva do ensino reflexivo da língua escrita, é possível questionar sua eficácia.
A alternativa correta é a B), pois a cópia de textos, embora possa auxiliar na memorização de padrões ortográficos, é uma atividade essencialmente mecânica. O ensino reflexivo pressupõe que o aluno desenvolva a capacidade de analisar a língua escrita, compreendendo suas regras e estruturas de forma crítica. A simples repetição não garante que Kamila reflita sobre seus erros ou internalize os mecanismos linguísticos que justificam a escrita correta.
Para superar suas dificuldades, seria mais eficaz propor atividades que estimulem a reflexão metalinguística, como a revisão de textos próprios, jogos de consciência fonológica ou exercícios que contrastem palavras com sons semelhantes. Dessa forma, Kamila poderia não apenas reproduzir a escrita, mas também compreendê-la de maneira mais profunda e autônoma.
Portanto, a cópia isolada, sem mediação que promova a análise consciente da língua, tem limitações claras no processo de alfabetização. O ensino reflexivo exige estratégias que vão além da repetição, priorizando a construção ativa do conhecimento pelo aluno.
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