Pode-se considerar o ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa na escola, como resultantes da articulação de três variáveis: o aluno, a língua e o ensino. Com relação ao ensino, ele deve

O ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa na escola são processos complexos que envolvem a interação entre três elementos fundamentais: o aluno, a língua e o ensino. Cada um desses componentes desempenha um papel crucial na formação linguística do estudante, mas é a forma como o ensino é conduzido que determina a eficácia desse processo.

Entre as alternativas apresentadas, a opção C destaca-se como a mais adequada, pois reconhece o ensino como uma prática educacional que organiza a mediação entre o sujeito (aluno) e o objeto do conhecimento (a língua). Essa perspectiva vai além da simples transmissão de regras gramaticais ou da limitação ao conteúdo dos livros didáticos, como sugerem as alternativas A e B. Também supera a visão restritiva da alternativa D, que propõe confinar o ensino da língua apenas às aulas específicas de Português.

Um ensino eficaz da Língua Portuguesa deve, de fato, atuar como ponte entre o aluno e a língua, considerando as múltiplas dimensões do idioma - sua estrutura, seu uso social e sua função comunicativa. Essa abordagem permite ao estudante não apenas dominar as normas gramaticais, mas também desenvolver competências de leitura, escrita e oralidade em diversos contextos, preparando-o para interagir criticamente com diferentes textos e situações de comunicação.

Portanto, a alternativa correta é a C, que apresenta uma visão abrangente e dialógica do processo de ensino, essencial para uma aprendizagem significativa da Língua Portuguesa.