A Matemática é componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos quais os cidadãos devem se apropriar. Indique abaixo a alternativa que NÃO CONTEMPLA princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos últimos anos sobre a área de Matemática no ensino fundamental.
A Matemática é componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade se utiliza, cada vez mais,
de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos quais os cidadãos devem se apropriar.
Indique abaixo a alternativa que NÃO CONTEMPLA princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos
nos últimos anos sobre a área de Matemática no ensino fundamental.
- A)A Matemática precisa estar ao alcance de todos e a democratização do seu ensino deve ser meta prioritária do trabalho docente.
- B)A atividade matemática escolar é um “olhar para coisas prontas e definitivas”, que envolve a absorção e a memorização de um conhecimento pelo aluno.
- C)No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos.
- D)A aprendizagem em Matemática está ligada à compreensão, isto é, à apreensão do significado; apreender o significado de um objeto ou acontecimento pressupõe vê-lo em suas relações com outros objetos e acontecimentos
Resposta:
A alternativa correta é B)
A Matemática desempenha um papel fundamental na formação cidadã, especialmente em uma sociedade cada vez mais dependente de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos. Nesse contexto, é essencial que os princípios educacionais relacionados ao ensino da disciplina estejam alinhados com abordagens modernas e inclusivas.
Entre as alternativas apresentadas, a opção B) se destaca como a que não contempla os avanços pedagógicos recentes no ensino da Matemática. Essa afirmação retrata uma visão ultrapassada, que reduz a atividade matemática escolar à mera absorção e memorização de conceitos prontos e definitivos, ignorando a importância da construção do conhecimento, da contextualização e da relação com o mundo real.
As demais alternativas refletem princípios consolidados pela pesquisa educacional:
- A) Aborda a democratização do acesso ao conhecimento matemático.
- C) Destaca a importância da conexão entre observações do mundo real e representações matemáticas.
- D) Enfatiza a aprendizagem significativa e a compreensão conceitual.
Portanto, a alternativa B) representa uma concepção obsoleta do ensino de Matemática, que não dialoga com as práticas pedagógicas contemporâneas centradas na construção ativa do conhecimento pelo aluno.
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