Paralelamente à construção dos conceitos das operações matemáticas e mediante a compreensão dos seus significados, faz-se necessário que o professor trabalhe com seus alunos uma base de apoio para o desenvolvimento da habilidade de cálculo. Esta base consiste
Paralelamente à construção dos conceitos das operações matemáticas e mediante a compreensão dos seus significados, faz-se necessário que o professor trabalhe com seus alunos uma base de apoio para o desenvolvimento da habilidade de cálculo. Esta base consiste
- A)no desenvolvimento do pensamento lógico/racional e no domínio da contagem, em uma perspectiva de refinar os primeiros conceitos decimais e binários.
- B)na percepção das diferentes dimensões (altura, largura e profundidade) e na construção das combinações numéricas básicas.
- C)na aquisição das unidades básicas de medida e na adição de números de um dígito e seus correspondentes inversos da subtração.
- D)no domínio da contagem, na construção das combinações numéricas básicas, na adição de números de um dígito e seus correspondentes inversos da subtração, em uma perspectiva de trabalhar com resolução de situações problema.
Resposta:
A alternativa correta é D)
Paralelamente à construção dos conceitos das operações matemáticas, é essencial que o professor desenvolva uma base sólida para o cálculo com seus alunos. Essa base não apenas facilita a compreensão dos processos matemáticos, mas também prepara os estudantes para resolver situações-problema de forma eficiente.
Entre as alternativas apresentadas, a opção D) é a mais completa e adequada, pois engloba os pilares fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de cálculo:
- Domínio da contagem: Permite que o aluno compreenda a sequência numérica e estabeleça relações quantitativas.
- Combinações numéricas básicas: Essencial para a construção do raciocínio lógico e a compreensão de operações simples.
- Adição e subtração de números de um dígito: Base para operações mais complexas, trabalhando também com os inversos das operações.
A perspectiva de aplicar esses conhecimentos na resolução de situações-problema é crucial, pois contextualiza o aprendizado e mostra a utilidade prática da matemática no cotidiano. Dessa forma, a alternativa D) se destaca como a mais abrangente e alinhada com os objetivos pedagógicos do ensino fundamental.
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