Sobre a Resolução de Problemas no ensino da Matemática, é correto afirmar que

A resolução de problemas no ensino da Matemática é uma abordagem pedagógica que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, incentivando-o a desenvolver habilidades de raciocínio lógico e pensamento crítico. Entre as alternativas apresentadas, a opção A) é a correta, pois destaca que conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados por meio da exploração de problemas. Essa perspectiva está alinhada com as tendências contemporâneas do ensino da Matemática, que valorizam a contextualização e a aplicação prática do conhecimento.

A alternativa B) descreve uma abordagem mecânica e repetitiva, que não favorece a construção do conhecimento. Já a alternativa C), embora contenha um elemento válido – a construção de conceitos –, limita-se a uma visão restrita do processo de resolução de problemas, que vai além da simples resposta a uma questão. Por fim, a alternativa D) sugere que a resolução de problemas é uma atividade complementar, o que contraria a ideia de que ela deve ser o eixo central do ensino.

Portanto, a abordagem mais adequada é aquela que utiliza problemas como ponto de partida para a aprendizagem, permitindo que os alunos desenvolvam estratégias, testem hipóteses e construam significados, consolidando assim seu conhecimento matemático de forma significativa e duradoura.