O cenário da educação brasileira mostra uma realidade social de grandes problemas: a) indicadores que apontam para a exclusão de crianças e jovens em todos os níveis de ensino especialmente na rede pública; b) educação concebida como mercadoria, não como direito, o que divide o país em escolas particulares e públicas com condições de funcionamento muito diferentes; c) professores e famílias sofrendo o impacto de políticas educacionais assistencialistas e demagógicas, como por exemplo, as escolas integrais que não têm como funcionar por falta de todo tipo de estrutura; d) crianças e adolescentes que não conseguem aprender e experimentam o fracasso escolar cotidiano ao frequentar a escola; e) jovens que não conseguem prosseguir seus estudos evadindo-se, muito precocemente, para a busca de trabalho; f) universitários que, apesar das políticas que se apresentam como facilitadoras do acesso ao ensino superior, não conseguem permanecer em seus cursos e não se titulam; e) professores mal pagos e mal formados que trabalham como escravos de uma situação de tensão e desgastes, tanto físico quanto psicológico, aviltados em seus direitos trabalhistas e que se caracterizam hoje por uma classe trabalhadora estafada e doente.
Guzzo. Risco e proteção: análise crítica de indicadores para uma intervenção preventiva na escola. 2016.
Considerando-se o texto precedente e os desafios presentes no cenário brasileiro, é correto afirmar que a atuação do psicólogo na escola deve ter enfoque
- A) nas competências do psicólogo.
- B) nas habilidades sociais do psicólogo.
- C) no contexto em que alunos e professores estão inseridos.
- D) na personalidade dos alunos.
Resposta:
A alternativa correta é letra C) no contexto em que alunos e professores estão inseridos.
Considerando-se o texto precedente e os desafios presentes no cenário brasileiro, é correto afirmar que a atuação do psicólogo na escola deve ter enfoque
A questão está baseada no seguinte texto:
"O cenário da educação brasileira mostra uma realidade social de grandes problemas: a) indicadores que apontam para a exclusão de crianças e jovens em todos os níveis de ensino especialmente na rede pública; b) educação concebida como mercadoria, não como direito, o que divide o país em escolas particulares e públicas com condições de funcionamento muito diferentes; c) professores e famílias sofrendo o impacto de políticas educacionais assistencialistas e demagógicas, como por exemplo, as escolas integrais que não têm como funcionar por falta de todo tipo de estrutura; d) crianças e adolescentes que não conseguem aprender e experimentam o fracasso escolar cotidiano ao frequentar a escola; e) jovens que não conseguem prosseguir seus estudos evadindo-se, muito precocemente, para a busca de trabalho; f) universitários que, apesar das políticas que se apresentam como facilitadoras do acesso ao ensino superior, não conseguem permanecer em seus cursos e não se titulam; e) professores mal pagos e mal formados que trabalham como escravos de uma situação de tensão e desgastes, tanto físico quanto psicológico, aviltados em seus direitos trabalhistas e que se caracterizam hoje por uma classe trabalhadora estafada e doente.
(...)
Assim, é preciso que a vida humana seja analisada levando-se em conta sua sociedade e sua história, para que seja possível, a partir daí tirar as conclusões práticas necessárias para as tomadas de decisão e planejamento de ações sobre ela. A compreensão dos principais ele- mentos que interferem no processo de desenvolvimento humano, tanto no plano pessoal quanto coletivo, está intrinsecamente ligada à análise da realidade em sua totalidade concreta, portanto diretamente relacionada a uma análise marxista da realidade que se fundamenta na compreensão da totalidade, seus movimentos e contradições, porque é materialista, é histórica e é dialética."
Fonte: "Risco e proteção: análise crítica de indicadores para uma intervenção preventiva na escola" (Guzzo) In: "Psicologia Escolar: que fazer é esse?" (Franschini et al.)
Com isso, nota-se que o texto utilizado como referência da ênfase ao contexto. Encontramos a resposta na Letra C.
a) nas competências do psicólogo. b) nas habilidades sociais do psicólogo. c) no contexto em que alunos e professores estão inseridos. d) na personalidade dos alunos.
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