Questões Sobre Psicologia Educacional - Psicologia - concurso
461) A pedagogia da autonomia sustenta que o ensino deve se basear um uma dinâmica de aprendizagem na qual o:
- A) professor ensina regras de convívio e erudição para que os alunos possam se destacar retoricamente em conflitos exigidos pela vida social
- B) professor explica conhecimentos técnicos para que os alunos possam competir melhor no mercado de trabalho após a sua formação
- C) professor e o aluno participam de uma relação mútua de criação do conhecimento sobre o mundo que os cercam
- D) professor ensina o que o aluno, como objeto passivo, precisa aprender e reproduzir socialmente
A alternativa correta é letra C) professor e o aluno participam de uma relação mútua de criação do conhecimento sobre o mundo que os cercam
Gabarito: Letra C.
A pedagogia da autonomia sustenta que o ensino deve se basear um uma dinâmica de aprendizagem na qual o:
Veja mais sobre a pedagogia da autonomia:
"Desta forma, pretende-se argumentar que os modos como Paulo Freire reencontrou as bases epistemológicas presentes na Pedagogia do oprimido, na sua obra não por acaso intitulada: Pedagogia da esperança, e a forma como ponderou, na Pedagogia da autonomia, sua última obra em vida, sobre as relações entre os agentes educacionais no ato de ensinar e aprender, produzem conceitos relevantes para que se possa refletir sobre como elementos fundamentais do processo educacional-formativo, tal como a relação entre professor(a), estudantes e conhecimento, são, por assim dizer, reconfigurados nos tempos da cultura digital.
(...)
Na Pedagogia da autonomia, os conceitos são sintetizados em assertivas sobre o ato de ensinar, e, portanto, sobre a relação entre educadores(as) e estudantes, em torno do ato de conhecer. Os subtítulos dos três capítulos desta obra são bastante reveladores do diálogo que Freire (1996) busca estabelecer com educadores e educadoras e que nos servem para desenvolver uma reflexão crítica sobre a educação em tempos de cultura digital.
No primeiro capítulo, “Não há docência sem discência”, ele afirma que ensinar exige: rigorosidade metódica; pesquisa; respeito aos saberes dos educandos(as); criticidade; estética e ética; corporificação das palavras pelo exemplo; risco, aceitação do novo e rejeição de qualquer forma de discriminação; reflexão crítica sobre a prática; reconhecimento e assunção da identidade cultural.
No segundo capítulo, “Ensinar não é transferir conhecimento”, ressalta que ensinar exige: consciência do inacabamento; reconhecimento de ser condicionado; respeito à autonomia do ser do educando; bom senso; humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos(as) educadores(as); apreensão da realidade; alegria e esperança; convicção de que a mudança é possível. Exige-se curiosidade presente nos atos de ensinar e aprender.
No terceiro capítulo, “Ensinar é uma especificidade humana”, Freire então enfatiza que ensinar exige: segurança, competência profissional e generosidade; comprometimento; compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo; que exige liberdade e autoridade; tomada consciente de decisões; saber escutar; reconhecer que a educação é ideológica; que exige disponibilidade para o diálogo e, por fim, querer bem aos estudantes. O tema da ética universal do ser humano articula os capítulos e suas subseções da Pedagogia da autonomia."
Fonte: "Por uma pedagogia da esperança e da autonomia na era da cultura digital" (Zuin)
Paulo freire enfatizava a relação educador-educando e criticava a "educação bancária":
"Um dos principais conceitos elaborados por Freire tanto na Pedagogia do oprimido, quanto na Pedagogia da esperança, é o da chamada educação bancária, que foi assim definida por Freire na Pedagogia do oprimido:
'Em lugar de comunicar-se, o educador faz “comunicados” e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem. Eis a concepção “bancária” da educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-los. Margem para serem colecionadores ou fixadores das coisas que arquivam.… Educadores e educandos se arquivam na medida em que, nesta distorcida visão de educação, não há criatividade, não há transformação, não há saber. Só existe saber na invenção, na reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem no mundo, com o mundo e com os outros. Busca esperançosa também.' (Freire, 1978, p. 66)"
Fonte: "Por uma pedagogia da esperança e da autonomia na era da cultura digital" (Zuin)
Com isso, a questão que está mais adequada à proposta da Pedagogia da Autonomia é a Letra C.
a) professor ensina regras de convívio e erudição para que os alunos possam se destacar retoricamente em conflitos exigidos pela vida social
b) professor explica conhecimentos técnicos para que os alunos possam competir melhor no mercado de trabalho após a sua formação
c) professor e o aluno participam de uma relação mútua de criação do conhecimento sobre o mundo que os cercam
d) professor ensina o que o aluno, como objeto passivo, precisa aprender e reproduzir socialmente
462) Sobre os conceitos da Psicologia de Vygotsky, assinale o item incorreto.
- A) O autor aborda o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, (ZDP), para refletir o papel da mediação durante a apropriação do conhecimento por parte do ser humano e de sua inter-relação social.
- B) Para o autor, há fases na aquisição da linguagem, dentre as quais podemos citar a linguagem social, a egocêntrica e a interior.
- C) Um dos assuntos extensamente abordados pelo autor é a noção de tendência antissocial, um aspecto normal do desenvolvimento da criança associado à deprivação, que seria semelhante a uma tentativa de reivindicação.
- D) O autor postula que pensamento e linguagem são processos interdependentes desde o início da vida.
Resposta:
A alternativa correta é a letra C) Um dos assuntos extensamente abordados pelo autor é a não abordagem de tendência antissocial,, criança associada à deprivação, que seria semelhante a uma tentativa de reivindicação.
Explicação:
Vygotsky não aborda o conceito de tendência antissocial em sua teoria. Ele se concentra em entender como as crianças aprendem e se desenvolvem em um contexto social. Seu trabalho se centra em como as interações sociais e a linguagem influenciam no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.
Vygotsky é mais conhecido por sua teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que destaca a importância do papel do adulto ou do peer mais capaz em ajudar as crianças a aprenderem e a se desenvolverem. Ele também discute a importância da linguagem em mediar o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.
Portanto, a afirmação de que Vygotsky aborda a tendência antissocial em sua teoria é incorreta. Isso não é um conceito que ele desenvolva ou explore em sua obra.
463) Determinada professora do ensino médio há 12 anos, Beatriz se percebeu em um momento da vida sem muita perspectiva e com frustração sobre seu trabalho. Sentindo-se sobrecarregada e sem interesse pela profissão que tanto buscou exercer de forma ética e responsável, resolveu procurar a ajuda da psicóloga de sua escola para um aconselhamento psicológico. Sendo assim, a psicóloga
- A) traçou estratégias de tratamento com o objetivo de promover mudanças concretas para ajudar Beatriz a tomar decisões e resolver demandas mais imediatas, tendo assim melhor qualidade de vida.
- B) estabeleceu um processo de restauração da saúde mental de Beatriz através da resolução de todos os problemas de sua vida, para que ela consiga elaborar e resolver todos eles e, assim, ter mais saúde mental.
- C) tratou as questões de maior comprometimento na estrutura psíquica de Beatriz, cujos conflitos existenciais são mais intensos e profundos, fazendo com que os traumas e as vivências do passado fossem reelaborados.
- D) encaminhou Beatriz para um tratamento psiquiátrico, pois identificou a necessidade do uso de medicação devido ao sentimento de frustração para, posteriormente, trabalhar as questões de maior comprometimento psíquico.
Resposta:
A alternativa correta é a letra A) traçou estratégias de tratamento com o objetivo de promover mudanças concretas para ajudar Beatriz a tomar decisões e resolver demandas mais imediatas, tendo assim melhor qualidade de vida.
Explicação:
A psicóloga escolhida pela professora Beatriz apresentou uma abordagem focada em encontrar soluções imediatas para os problemas que Beatriz estava enfrentando. Isso é fundamental para que Beatriz possa sentir-se mais motivada e confiante em sua capacidade de resolver problemas e tomar decisões. Ao promover mudanças concretas e imediatas, a psicóloga está ajudando Beatriz a desenvolver habilidades e estratégias para lidar com os desafios que ela enfrenta em sua vida profissional e pessoal.
Além disso, essa abordagem também ajuda a melhorar a qualidade de vida de Beatriz, pois ela começa a sentir-se mais segura e confiante em sua capacidade de lidar com os problemas que antes a frustravam. Isso pode levar a uma melhora geral em sua saúde mental e bem-estar.
As outras alternativas não são tão eficazes em promover mudanças concretas e imediatas na vida de Beatriz. A letra B) estabeleceu um processo de restauração da saúde mental de Beatriz, mas não apresenta uma abordagem tão focada em soluções imediatas. A letra C) tratou das questões de maior comprometimento na estrutura psíquica de Beatriz, mas pode não ter sido tão eficaz em promover mudanças imediatas. A letra D) encaminhou Beatriz para um tratamento psiquiátrico, o que pode não ter sido a abordagem mais adequada para os problemas que ela estava enfrentando.
464) A escola compõe um contexto variado de desenvolvimento e aprendizagem sendo considerada como um lugar que agrega uma diversidade de conhecimentos, regras, valores e atividades, atravessada por problemas e conflitos diferentes. Entende-se que é nesse espaço psicológico, social, cultural e físico que os indivíduos acionam o seu desenvolvimento global, através das atividades programadas e realizadas dentro e fora da sala de aula, ou seja, todo o currículo escolar se relaciona e precisa levar em consideração:
- A) Histórico familiar de adoecimento mental e esfera econômica envolvida nesse processo.
- B) Comportamento inadequado e incoerente com o contexto escolar e relações estabelecidas.
- C) Vínculo escolar adquirido ao longo dos anos, bem como a forma de se relacionar com os professores.
- D) Estágio de desenvolvimento cognitivo, físico e motor dos alunos, desde o maternal até a educação de adultos.
Resposta: A alternativa correta é a letra D) Estágio de desenvolvimento cognitivo, físico e motor dos alunos, desde o maternal até a educação de adultos.
Essa escolha se justifica porque a escola é um ambiente que influencia significativamente no desenvolvimento global dos indivíduos, abrangendo aspectos psicológicos, sociais, culturais e físicos. Nesse contexto, o estágio de desenvolvimento cognitivo, físico e motor dos alunos é fundamental para entender como eles se relacionam com o meio escolar e como isso impacta no seu desempenho acadêmico.
O desenvolvimento cognitivo se refere à forma como os alunos processam e armazenam informações, enquanto o desenvolvimento físico se relaciona com a coordenação motora, equilíbrio e habilidades físicas. Já o desenvolvimento motor se refere à aquisição de habilidades motoras, como caminhar, correr, saltar, etc. Todos esses aspectos são cruciais para a formação dos alunos e influenciam na sua capacidade de aprender e se adaptar ao ambiente escolar.
A escola é um lugar onde os alunos desenvolvem suas habilidades e competências, e o estágio de desenvolvimento cognitivo, físico e motor é essencial para entender como eles se relacionam com os professores, os colegas e o meio escolar em geral. Além disso, essa compreensão é fundamental para que os professores possam planejar estratégias de ensino mais eficazes e que atendam às necessidades específicas dos alunos.
As outras alternativas não são corretas porque não abrangem de forma tão ampla e completa o desenvolvimento global dos alunos. A alternativa A se refere ao histórico familiar de adoecimento mental e esfera econômica envolvida nesse processo, o que é importante, mas não é o foco principal na compreensão do desenvolvimento dos alunos na escola. Já a alternativa B se refere ao comportamento inadequado e incoerente com o contexto escolar e relações estabelecidas, o que é um aspecto importante, mas não é o mais fundamental para entender o desenvolvimento dos alunos. A alternativa C se refere ao vínculo escolar adquirido ao longo dos anos, bem como a forma de se relacionar com os professores, o que é importante, mas não é o mais abrangente.
465) A psicologia escolar no Brasil tem uma trajetória histórica marcada por diferentes influências, crises e desafios. Considerando-se as origens, as perspectivas e as atualidades dessa área, é correto afirmar que a psicologia escolar no Brasil
- A) tem como principal desafio a adaptação às novas tecnologias educacionais, como plataformas digitais, jogos interativos e realidade virtual.
- B) surgiu no final do século XIX, inspirada nos modelos espanhol e francês, criando os primeiros laboratórios de psicologia para estudos de crianças com problemas de aprendizagem.
- C) viveu um momento de crise na década de 1980, quando se questionou o papel do psicólogo escolar como mero aplicador de testes e classificador de alunos, buscando-se novas bases teórico-metodológicas de atuação.
- D) se propõe a superar seus desafios promovendo o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, atuando em diferentes contextos educacionais, e construindo uma identidade profissional crítica e comprometida com a transformação social.
A alternativa correta é a letra D)
A psicologia escolar no Brasil tem uma trajetória histórica marcada por diferentes influências, crises e desafios. Ao longo dos anos, essa área tem enfrentado Various challenges, desde a adaptação às novas tecnologias educacionais até a construção de uma identidade profissional comprometida com a transformação social.
Considerando-se as origens, as perspectivas e as atualidades dessa área, é correto afirmar que a psicologia escolar no Brasil se propõe a superar seus desafios promovendo o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, atuando em diferentes contextos educacionais e construindo uma identidade profissional crítica e comprometida com a transformação social.
Essa afirmativa é verdadeira porque a psicologia escolar brasileira tem buscado superar seus desafios, desde a adaptação às novas tecnologias educacionais até a construção de uma identidade profissional comprometida com a transformação social. Além disso, a psicologia escolar brasileira tem atuado em diferentes contextos educacionais, desde a educação básica até a educação superior, promovendo o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.
Portanto, a alternativa correta é a letra D, que afirma que a psicologia escolar no Brasil se propõe a superar seus desafios promovendo o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, atuando em diferentes contextos educacionais e construindo uma identidade profissional crítica e comprometida com a transformação social.
Essa resposta é coerente com a trajetória histórica da psicologia escolar no Brasil, que tem buscado superar seus desafios e promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, construindo uma identidade profissional comprometida com a transformação social.
466) A psicologia escolar no Brasil tem enfrentado diversos desafios para se consolidar como uma área de atuação profissional e de produção de conhecimento. Entre as opções, é possível destacar como desafio:
- A) A necessidade de ampliar o campo de intervenção para além da escola, considerando outros espaços educativos e sociais.
- B) A dificuldade de superar a visão clínica e individualista que ainda predomina na formação e na prática do psicólogo escolar.
- C) A carência de políticas públicas que garantam a presença e a valorização do psicólogo escolar nas instituições educacionais.
- D) A importância de construir uma identidade profissional que articule as dimensões teórica, técnica, ética e política da psicologia escolar.
A resposta certa é a letra C) A carência de políticas públicas que garantam a presença e a valorização do psicólogo escolar nas instituições educacionais.
Essa alternativa é correta pois a psicologia escolar no Brasil enfrenta desafios para se consolidar como uma área de atuação profissional e de produção de conhecimento. A falta de políticas públicas que garantam a presença e a valorização do psicólogo escolar nas instituições educacionais é um dos principais desafios enfrentados pela psicologia escolar.
Isso ocorre porque a presença do psicólogo escolar nas instituições educacionais é fundamental para garantir o bem-estar dos alunos e professores, além de promover a qualidade do ensino. No entanto, sem políticas públicas que garantam a presença e a valorização do psicólogo escolar, é difícil para esses profissionais exercerem seu papel de forma eficaz.
Além disso, a falta de políticas públicas também pode levar à invisibilidade do papel do psicólogo escolar, tornando difícil para esses profissionais serem reconhecidos e valorizados em seu trabalho.
Portanto, é essencial que haja políticas públicas que garantam a presença e a valorização do psicólogo escolar nas instituições educacionais, para que esses profissionais possam exercer seu papel de forma eficaz e contribuir para a melhoria da qualidade do ensino.
467) A aprendizagem da leitura e escrita é um processo complexo e dinâmico, que envolve o desenvolvimento de habilidades cognitivas, linguísticas, sociais e afetivas. Nesse processo, o aprendiz é um sujeito ativo, que constrói significados a partir de suas experiências, conhecimentos prévios e interações com os textos e com os outros. Uma prática pedagógica deve ser favorecedora da aprendizagem da leitura e escrita, tendo o aprendiz como sujeito de seu processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que representa corretamente tal prática.
- A) Aplicar provas e testes periódicos para avaliar o nível de leitura e escrita dos aprendizes, atribuindo notas e classificando-os em categorias de desempenho.
- B) Utilizar materiais didáticos padronizados e sequenciados, que apresentem os conteúdos de forma gradual e sistemática, seguindo uma ordem alfabética ou silábica.
- C) Corrigir os erros ortográficos e gramaticais dos textos produzidos pelos aprendizes, apontando as formas corretas e exigindo que eles reescrevam os textos conforme as normas da língua padrão.
- D) Proporcionar situações de leitura e escrita autênticas e significativas, que tenham um propósito comunicativo e social, e que permitam ao aprendiz escolher os textos e os gêneros de seu interesse.
A alternativa correta é a letra D) Proporcionar situações de leitura e escrita autênticas e significativas, que tenham um propósito comunicativo e social, e que permitam ao aprendiz escolher os textos e os gêneros de seu interesse.
A alternativa D é a mais adequada porque ela prioriza a aprendizagem significativa e autônoma do aluno, permitindo que ele escolha os textos e gêneros que lhe interessam. Isso estimula o desenvolvimento de habilidades cognitivas, linguísticas, sociais e afetivas, além de promover a construção de significados e a interação com os textos de forma mais eficaz.
As outras alternativas não são adequadas porque elas não consideram a autonomia do aluno nem a construção de significados. A alternativa A prioriza a avaliação e a classificação dos alunos, o que pode gerar estresse e inibição. A alternativa B propõe materiais didáticos padronizados e sequenciados, o que pode limitar a criatividade e a liberdade do aluno. A alternativa C se concentra na correção de erros ortográficos e gramaticais, o que pode ser limitante e não considerar a complexidade do processo de aprendizagem.
Portanto, a alternativa D é a mais adequada porque ela considera a aprendizagem como um processo complexo e dinâmico, que envolve a construção de significados, a interação com os textos e a autonomia do aluno.
468) A função preventiva da atuação do psicólogo escolar visa evitar ou minimizar problemas que possam comprometer o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes, bem como o convívio saudável no ambiente educacional. Assinale a afirmativa correta ao apresentar uma ação preventiva do psicólogo escolar.
- A) Aplicar testes psicológicos para diagnosticar e classificar os alunos com dificuldades ou transtornos de aprendizagem.
- B) Promover programas de combate ao uso de drogas, conscientização sobre bullying e outras questões sociais que afetam os alunos.
- C) Elaborar currículos, programas e técnicas de ensino-aprendizagem que sejam adequados às necessidades e interesses dos alunos.
- D) Realizar atendimentos clínicos individuais ou em grupo para os alunos que apresentam problemas de ajustamento ou adaptação escolar.
A alternativa correta é a letra B) Promover programas de combate ao uso de drogas, conscientização sobre bullying e outras questões sociais que afetam os alunos.
Essa alternativa é considerada correta pois a função preventiva do psicólogo escolar visa evitar ou minimizar problemas que possam comprometer o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes, bem como o convívio saudável no ambiente educacional. Promover programas de combate ao uso de drogas, conscientização sobre bullying e outras questões sociais que afetam os alunos é uma ação preventiva eficaz do psicólogo escolar.
Os programas de combate ao uso de drogas ajudam a prevenir o consumo de substâncias ilícitas entre os estudantes, reduzindo o risco de problemas de saúde e desempenho acadêmico. Já a conscientização sobre bullying ajuda a identificar e prevenir casos de intimidação e agressão entre os alunos, criando um ambiente escolar mais seguro e respeitoso.
Além disso, a promoção de programas que abordam outras questões sociais que afetam os alunos, como a saúde mental, o estresse e a ansiedade, também é fundamental para prevenir problemas que possam comprometer o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes.
Portanto, a alternativa B) Promover programas de combate ao uso de drogas, conscientização sobre bullying e outras questões sociais que afetam os alunos é a resposta correta, pois se trata de uma ação preventiva do psicólogo escolar que visa promover um ambiente educacional saudável e seguro.
469) As competências e as habilidades na educação são conceitos fundamentais para orientar o processo de ensino e aprendizagem, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Considerando a referência citada, no contexto educacional, competência é a capacidade de
- A) realizar uma tarefa específica, como ler, escrever, calcular, desenhar etc., demonstrando domínio e eficiência.
- B) mobilizar recursos, como habilidades, atitudes, valores e conhecimentos, para solucionar problemas e demandas da vida cotidiana e do trabalho.
- C) exercer a empatia, o diálogo, a cooperação e o respeito, valorizando a diversidade de indivíduos e grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
- D) interagir com diferentes linguagens, como verbal, corporal, visual, sonora e digital, expressando e compartilhando informações, ideias e sentimentos.
Resposta: B) mobilizar recursos, como habilidades, atitudes, valores e conhecimentos, para solucionar problemas e demandas da vida cotidiana e do trabalho.
Explicação: Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), competência é a capacidade de realizar uma tarefa específica, como ler, escrever, calcular, desenhar, etc., demonstrando domínio e eficiência. Já habilidades são recursos que o indivíduo mobiliza para solucionar problemas e demandas da vida cotidiana e do trabalho. As habilidades incluem atitudes, valores e conhecimentos que permitem ao indivíduo lidar com situações específicas. Nesse contexto, a alternativa B) é a que melhor se enquadra no conceito de habilidades, pois envolve a mobilização de recursos para solucionar problemas e demandas.
470) As habilidades na educação são componentes das competências, que dizem respeito à capacidade de realizar uma tarefa específica, demonstrando domínio e eficiência. As habilidades podem ser classificadas em diferentes tipos, de acordo com o nível de complexidade e abstração envolvidos. Considerando tal entendimento, trata-se de exemplo de habilidade cognitiva:
- A) Identificar as ideias principais de um texto.
- B) Utilizar ferramentas digitais para pesquisar e compartilhar informações.
- C) Expressar sentimentos e emoções por meio de gestos e expressões faciais.
- D) Cooperar com os colegas em atividades coletivas e projetos interdisciplinares.
A alternativa correta é a letra A) Identificar as ideias principais de um texto.
Essa habilidade cognitiva é fundamental no contexto educacional, pois permite que o estudante extraia as informações mais relevantes de um texto, compreendendo assim o seu conteúdo de forma mais eficaz. Identificar as ideias principais de um texto é uma habilidade que envolve a capacidade de analisar, sintetizar e organizar as informações, o que é essencial para a aprendizagem efetiva.
Além disso, essa habilidade é essencial para a resolução de problemas, pois permite que o estudante identifique os pontos-chave de um problema e desenvolva estratégias para resolvê-lo de forma eficaz. Em uma sociedade cada vez mais digital, essa habilidade também é fundamental para a busca de informações precisas e confiáveis, permitindo que os estudantes avaliem criticamente as informações e tomem decisões informadas.
Portanto, a habilidade de identificar as ideias principais de um texto é uma competência fundamental para o sucesso acadêmico e profissional, pois permite que os estudantes desenvolvam uma compreensão mais profunda dos conceitos e princípios, e aplicuem esses conhecimentos de forma eficaz em diferentes contextos.